اتفاقيات شراكة طموحة توقعها أكاديمية التعليم بجهة فاس
بمناسبة انعقاد المجلس الإداري للأكاديمية دورة نونير – دجنبر 2024، تم إبرام إتفاقيات شراكة بين الأكاديميةومجموعة من الشركاء لمواكبة الدينامية التربوية المهمة التي تعرفها الجهة؛ شملت مجالات متعددة : 1 اتفاقية شراكة وتعاون بين الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس مكناس ومجلس جهة فاس مكناس؛ تهم “إحداث وتهيئة وتأهيل وتجهيز المؤسسات والمراكز التعليمية ودعم الأنشطة الموازية بالجهة” تهدف هاته الاتفاقية إلى: المساهمة في الحد من الهدر المدرسي؛ المساهمة في تعزيز الفضاءات الملائمة للتمدرس وتزويدها بالتجهيزات الضرورية المساهمة في تأهيل مراكز التربية والتكوينالقائمة المساهمة في تطوير أنشطة التفتح والانفتاح. 2 اتفاقية شراكة وتعاون لتأهيل وتعميم التعليم الأولي بمديرية فاس بين الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس مكناس و مجلس جماعة فاس تهدف : تعزيز تأهيل وحدات التعليم الاولي؛ المساهمة في توسيع العرض المدرسي بالتعليم الاولي؛ توفير الوسائل والمستلزمات الأساسية لفضاءات التعليم الاولي؛ 3 بروتوكول جهوي إطار في مجال النهوض بتربية وإدماج الأشخاص في وضعية إعاقة بالجهة لتعزيز التقائية الخدمات التربوية والتأهيلية والوظيفية والصحية لفائدة الأشخاص في وضعية إعاقة بين الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس مكناس جامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس؛المديرية الجهوية للصحة والحمايةالاجتماعية لجهة فاس مكناس؛المركز الوطني محمد السادس للأشخاص في وضعية إعاقة الملحقة الجهوية بفاس؛ المنسقية الجهوية للتعاونالوطني لجهة فاس مكناس من تهدف إلى: توسيع العرض التربوي للتربية الدامجةللأشخاص وضعية إعاقة؛ تطوير النموذج البيداغوجي للتربية الدامجة. تطوير سلة الخدمات الطبية والتمريضية لتيسير دمج الأشخاص في وضعية إعاقة؛ تأطير الخدمات التربوية والتكوينية والعلاجية والوظيفية التي تقدمها الجمعيات. 4- اتفاقية شراكة وتعاون لتزيل برنامج آفاق التوجيه بالجهة في شقه المتعلق بانفتاح المؤسسات التعليمية على المؤسسات المؤسسات الإنتاجية والاقتصادية بالجهة؛بين الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس مكناس و الاتحاد العام لمقاولات المغرب CGEM جهة فاس مكناس تهدف الاتفاقية إلى: تعزيزالتعبئةالمجتمعية للفاعلين الاقتصاديين والمؤسساتيين حول برنامج أفاق التوجيه على المستوى الجهوي؛ مساعدة المتعلمات والمتعلمين على بناء رؤية واضحة لمشاريعهم الشخصية؛ تعزيز التواصل والتوجيه لفائدة المتعلمات والمتعلمين لتمكينهم من اتخاذ قرارات مستنيرة تمكنهم من القيام باختيارات تعليمية مستنيرة تتماشى مع تطلعاتهم المستقبلية؛ انفتاح المؤسسات التعليمية المشاركة في برنامج “آفاق” على البيئة الاجتماعية والاقتصادية والمؤسساتية المحيطة بهم؛ تمكين التلاميذ المشاركين في البرنامج من فهم البيئة الاقتصادية والاجتماعية بمحيطهم. تنمية المهارات المهنية والحياتية لدى تلاميذالمؤسسات الثانويةالإعدادية والتأهيلية؛ 5- اتفاقية شراكة وتعاون تهم مساهمة مؤسسة سهام للتأمين بتعاون مع المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الاولي من أجل دعم البرنامج الوطني للصحة المدرسية بشر اكة مع وزارة الصحة والحماية الاجتماعية لفائدة أطفال التعليم الاولي وتلاميذ السنة أولى من التعليم الابتدائي بين : الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس مكناس؛ المديرية الجهوية لوزارة الصحة والحماية الاجتماعية ومؤسسة سهام للتأمين؛ المؤسسة المغربية التعليم الأولي؛ تهدف إلى : تحسين صحة التلاميذ بالوسط القروي والشبه حضري ليتمكنوا من التحصيل الدراسي بشكل أفضل؛ التكفل والعناية بالمشاكل الصحية للأطفال والتي يمكن ان تؤثر على التعلمات؛ القيام بحملات تحسيسية ووقائية في إطار التربية الصحية لدى الأطفال وتهم تصحيح البصر والسمع وصحة الفم والاسنان؛ تقوية قدرات الأساتذة والمربيات الأطر التربوية والصحية في مجال حماية صحة التلاميذ والتكفل بمشاكلهم الصحية؛ 6- اتفاقية شراكة وتعاون في مجال الكتاب والثقافة والتنشيط الثقافي من أجل تحقيق التكامل بينهما لتعزيز دعم دور التربية والتعليم والتشجيع على تداول الكتاب بالوسط المدرسي بين: الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس مكناس؛ المديريةالجهوية لوزارة الثقافة لجهة فاس مكناس؛ تهدف إلى: إغناء المكتبات المدرسية والمكتبات الصفية وكذا المكتبات المتواجدة بمراكز التفتح الفني والأدبي، بكتب وقصص مخصصة للأطفال والمتعلمات والمتعلمين الشباب إدراج المبادئ الأولية لعلم المكتبات والبحث المعلوماتي في البرامج الدراسية؛ تشجيع المبادرات الثقافية المبدعة وتطويرها؛ وضع برامج للتنشيط الثقافي تتمحور حول القراءة والكتاب وتستجيب لمتطلبات الناشئة. دعم التكوين والتكوين المستمر لفائدة الأطر التربوية والإدارية في مجال تدبير المكتبات والتنشيط الثقافي؛ 7- اتفاقية شراكة وتعاون من أجل جعل التربية عن طريق الرياضة قاطرة للتنمية بالجهة ،بين الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس مكناس؛وجمعية تيبو المغرب TIBU تهدف إلى: تثمين التعاون بين الأطراف للارتقاء بالممارسة الرياضية و المساهمة في جعل التربية و الإدماج الاجتماعي و اقتصادي عن طريق الرياضة رافعة للتنمية وخلق المناخ والظروف الملائمة للإدماج من خلال توطين مدارس الفرصة الثانية، الجيل الجديد لمهن الرياضة؛ تحقيق تعميم التنشيط البدني والممارسة الرياضية داخل مؤسسات التعليم الابتدائي في الوسطين الحضري والقروي؛ توفير الشروط المناسبة من معدات و تأطير لتنشيط حصص التنشيط البدني و الرياضي؛ 8- اتفاقية شراكة وتعاون لتنزیل مقتضیات و بنود الشر اكة الإطار الموقعة بين وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة و المنظمة العلوية لرعاية المكفوفين بالمغرب من أجل إرساء آلية دائمة للتشاور ، قصد بلورة برامج ومشاريع مشتركة جهوية تتوخى دعم برامج التربية والتعليم الموجهة لفئة المكفوفين وضعاف البصر سواء داخل المعاهد التعليمية أوالمراكز الاجتماعية التربوية أو في إطار التربية الدامجة؛بين الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة فاس مكناس و المنظمة العلوية لرعاية المكفوفين بالمغرب فرع فاس_ تازة_ مكناس تهدف إلى: تعزيز النهوض بتربية وإدماج التلاميذ المكفوفين وضعاف البصر، وتعزيز التقائية الخدمات التربوية والتأهيلية والوظيفية والصحية المقدمة لهم؛ يروم هذا البروتوكول الجهوي الملحق بالاتفاقية الأصل المبرم بين الأكاديمية وفرع المنظمة بالجهة إلى تحقيق التعاون من أجل أجرأة ما ورد من مقتضيات الاتفاقية الأصل بين الوزارة والمنظمة، مع العمل على المستوى الجهوي لتعزيز الشراكة من أجل تنفيذ برنامج العمل المشترك المبين في ملحق هذه الاتفاقية. 9- اتفاقية شراكة وتعاون من أجل الرياضة للجميع وتوسيع ممارسة كرة القدم ؛ بين الاكاديمية الجهويةللتربية والتكوين بجهة فاس مكناس؛ وجمعية المغرب الرياضي الفاسي تهدف هاته الاتفاقية إلى: الانخراط في مشروع رياضة ودراسة من خلال: تنظيم دورات تكوينية لفائدة أساتذة وأطر الأكاديمية في مجال رياضة كرة القدم وكرة القدم داخل القاعة؛ تنظيم مسابقات ومنتديات ولقاءات علمية وورشات تربوية وثقافية وتدريبية لفائدة الأطر التربوية والإدارية التابعين للأكاديمية وضع خبرات وتجارب أطر النادي حسب ما هو ممكن رهن اشارة الأكاديمية في الانشطة المشتركة والمنظمة من طرف الأكاديمية؛ تشجيع ممارسة كرة القدم النسوية و استغلال المنشآت الرياضية موضوع الاتفاقية. دعم وتطوير برامج الرياضة للعموم ودعم رياضة النخبة؛ ضمان مجانية الولوج للمنشآت الرياضية للعموم حسب الامكانيات المتوفرة.
محمد سعد برادة يوجه دعوة للهيئات الممثلة لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ
من المقرر أن يعقد وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، محمد سعد برادة، اجتماعًا مع الهيئات الممثلة لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ بالمملكة. يُعتبر هذا اللقاء الأول من نوعه بعد تعيينه في حكومة عزيز أخنوش خلفًا لشكيب بنموسى. وقد وجه الوزير برادة دعوة للهيئات المعنية لحضور الاجتماع المقرر يوم الخميس 5 دجنبر المقبل بمقر الوزارة الرئيسي في الرباط وفي ذات الوقت، من المتوقع أن يستقبل الوزير النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية لمناقشة الملفات المطلبية المطروحة، وأبرزها تنفيذ مضامين النظام الأساسي الجديد.
مؤسسة محمد السادس .. اتفاقية جديدة لتعزيز ولوج الأسرة التربوية إلى خدمات التأمين
احتضن مقر مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين، أمس الأربعاء، بالرباط ، مراسم توقيع اتفاقية – إطار للتعاون والشراكة تجمع بين المؤسسة و”تأمينات اليزيدي” الرائدة في مجال الخدمات والاستشارات التأمينية بالمغرب. وترأس مراسم توقيع هذه الاتفاقية كل من السيد يوسف البقالي، رئيس المؤسسة، والسيد عثمان اليزيدي المدير العام ل”تأمينات اليزيدي”. وذكر بلاغ مشترك للمؤسسة و”تأمينات اليزيدي” أن هذه الشراكة، التي ستدخل حيز التنفيذ في فاتح دجنبر 2024، ستتيح لأسرة التربية والتكوين عروضا تأمينية متنوعة مخصصة لهم بأسعار تنافسية. وبموجب هذه الاتفاقية سيستفيد منخرطو المؤسسة وأزواجهم وأبناؤهم من سلة خدمات متنوعة، تشمل التأمين متعدد المخاطر للسيارات، والذي يغطي المخاطر المتعلقة باستخدام السيارة، مع خيارات تشمل المسؤولية المدنية والأضرار الناتجة عن الحوادث، والسرقة، والحريق، والإسعاف. كما تشمل سلة الخدمات تأمين السكن (تخفيض 30 في المائة على الباقات المقترحة)، حيث يوفر هذا التأمين الحماية لمسكن المستفيد، بالإضافة إلى مسؤوليته المدنية ومسؤولية أفراد أسرته. وهو يضم التغطية ضد مخاطر الحريق، والسرقة، والانفجار وأضرار المياه والمسؤولية المدنية. ويتعلق الأمر، أيضا، بالمساعدة أثناء السفر إلى الخارج، حيث يمنح هذا التأمين تغطية دولية بأسعار تفضيلية أثناء السفر، تشمل خدمات الإسعاف الطبي والإنجاد المرتبط بالسيارة، بالإضافة إلى المساعدة للطلبة في الخارج، إذ يُخصص هذا التأمين للطلبة أبناء المنخرطين الذين تقل أعمارهم عن 25 سنة، والذين يتابعون دراستهم في الخارج، وهو يضمن لهم المساعدة الطبية والمساعدة في حالة الوفاة، وعند التعرض لسرقة الأغراض الخاصة بالسداد أو فقدانها، بالإضافة إلى المساعدة المتعلقة بالسكن. وتنضاف لهذه الخدمات عدة مزايا، من بينها أسعار تنافسية وتفضيلية تشمل جميع منتجات التأمين المقدمة، ومجموعة متنوعة من الخدمات تلبي احتياجات المنخرطين المختلفة، وإمكانية الأداء بالتقسيط دون أي تكاليف إضافية، وسرعة الحصول على شهادات التأمين، وتطبيق هاتفي “LYAZIDI” لمتابعة العمليات بشكل آني، إلى جانب مركز تواصل مع الزبناء يتميز بسرعة الاستجابة وخدمة فعالة لما بعد البيع. وخلص البلاغ إلى أنه علاوة على ذلك، ستشمل هذه الاتفاقية أفرادا آخرين من أسر المنخرطين، وهم الآباء والأبناء الذين تزيد أعمارهم عن 25 سنة والأحفاد، بالإضافة إلى الإخوة والأخوات.
أخنوش يترأس اجتماع اللجنة الوزارية لقيادة إصلاح منظومة التربية الوطنية والتعليم الأولي
ترأس رئيس الحكومة، عزيز أخنوش، اليوم الأربعاء في الرباط، اجتماع اللجنة الوزارية المعنية بقيادة إصلاح منظومة التربية الوطنية والتعليم الأولي. وقد خُصص الاجتماع لمتابعة تنفيذ برامج خارطة طريق إصلاح التعليم للفترة 2022-2026. ووفقاً لبلاغ رئاسة الحكومة، حضر الاجتماع كل من وزيرة الاقتصاد والمالية، نادية فتاح، ووزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، محمد سعد برادة، والوزير المنتدب المكلف بالميزانية، فوزي لقجع. وتمحور الاجتماع حول متابعة تنفيذ برامج الخارطة التي تركز على تعزيز التعلمات الأساسية، وتعزيز التفتح والمواطنة، وتحقيق إلزامية التعليم. وتشمل الأهداف مضاعفة نسبة التلاميذ في السلك الابتدائي المتحكمين في التعلمات الأساسية، وزيادة عدد المستفيدين من الأنشطة المدرسية الموازية، بالإضافة إلى تقليص الهدر المدرسي بنسبة الثلث، مما يسهم في تعزيز التعليم الإلزامي. وأكد السيد أخنوش، وفقاً للبلاغ، أن الحكومة، انطلاقاً من إيمانها بأهمية إصلاح التعليم وتنفيذاً للتعليمات الملكية السامية، اتخذت جميع التدابير التشريعية والتنظيمية والمالية والمؤسساتية اللازمة لإنجاح خارطة الطريق. كما أشاد بسرعة تنفيذ هذه الخارطة، التي من شأنها تحسين جودة المدرسة العمومية وزيادة جاذبيتها، مثمناً دور هيئة التدريس وتحفيزهم خلال مسيرتهم المهنية، بما يتماشى مع مضامين البرنامج الحكومي. ودعا إلى الاستمرار في العمل على تنفيذ جميع البرامج بنفس الوتيرة، لتحقيق نجاح إصلاح منظومة التربية الوطنية وتحقيق قفزة نوعية في مجال التعليم.
الإعلان عن مباراة لتوظيف 600 أستاذ
أعلنت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة عن تنظيم مسابقة لتوظيف 600 أستاذ مساعد ضمن هيئة الأساتذة الباحثين في مجالي التربية والتكوين، وذلك في الثاني من ديسمبر المقبل. وأوضحت الوزارة أن هذه الوظائف ستوزع بين مركز تكوين مفتشي التعليم، ومركز التوجيه والتخطيط التربوي، والمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين. يهدف هذا القرار، الذي أعلنه محمد سعد برادة، إلى تعزيز الكفاءات الأكاديمية وتنمية الموارد البشرية في قطاع التعليم. يُسمح للموظفين المرسمين في قطاع التربية الوطنية والتعليم الأولي، الذين لديهم أربع سنوات من الخدمة على الأقل، بالتقدم لهذه المناصب. كما يُشترط في المتقدمين الحصول على شهادة الدكتوراه أو ما يعادلها وفقًا لقرار منشور في الجريدة الرسمية، مما يعكس سعي الوزارة لتعزيز الكفاءات العلمية في المجال التربوي. تعتبر هذه المبادرة جزءًا من خطة الوزارة لتلبية احتياجات المؤسسات التعليمية من أساتذة مؤهلين، مما يسهم في تحسين جودة التكوين والتأطير في المغرب. وتؤكد الوزارة حرصها على توفير بيئة تعليمية متطورة تعتمد على كفاءات عالية، حيث يسهم هذا التوظيف في تعزيز المراكز التربوية بموارد بشرية مؤهلة، مما سيكون له تأثير إيجابي على الأداء التعليمي والتدريبي في هذه المراكز.
فاس.. جامعة القرويين لازالت تؤدي دورها العلمي والتعليمي إلى اليوم بدون انقطاع
أكد رئيس جامعة القرويين، أمال جلال، أمس الجمعة بفاس، أن هذا الصرح العلمي والمعرفي لازال يؤدي دوره العلمي والتعليمي إلى اليوم بدون انقطاع أو توقف. وأوضح السيد جلال، خلال محاضرة افتتاحية بعنوان “جامعة القرويين، إثنى عشر قرنا من الإشعاع العلمي والمعرفي”، نظمتها (مؤسسة مغرب التراث للبحث والدراسة والحفاظ على التراث المادي واللامادي المغربي)، أن هذا الدور يعود إلى إشعاع الجامعة العلمي الذي قام على انفتاحها، وعلى تنوع المنظومة العلمية لدى فقهائها وعلمائها تدريسا وتأليفا. وأضاف أنه بفضل انفتاح جامعة القرويين، أصبحت مدينة فاس محطة أساسية في تنقل العلماء وفقهاء الأندلس والمشرق وافريقيا إلى فاس، أو منها إلى الأندلس عبر قرطبة وغرناطة واشبيلية وطليطلة، أو من فاس إلى المشرق مرورا بالقيروان والقاهرة وبغداد ودمشق ومكة والمدينة المنورة، أو من فاس إلى سيجلماسة ثم إلى تمبوكتو، أو من فاس إلى مراكش و كَاوو ثم تمبوكتو. كما ظلت الجامعة مفتوحة لاستقبال العلماء والمتعلمين من مختلف الآفاق، وطلت تسلم الشهادات للمتخرجين منذ تأسيسها إلى اليوم من غير توقف أو انقطاع. وأبرز في هذا الصدد، أن قدوم علماء الأندلس والمشرق إلى فاس، كان يعتبر حدثا عظيما في حياتهم يزيدهم شغفا بجامعة القرويين وتعلقا بأساتذتها وعلماها. وبفضل جامعة القرويين والمدارس المحيطة بها، كان لفاس وقعها وإشعاعها على الغرب الإسلامي وحتى على المشرق، فقد برزت فاس كمحطة إلتقاء حضاري بين الأندلس والمشرق من جهة، والأندلس وإفريقيا، من جهة أخرى. وأبرز المحاضر، أن جامعة القرويين ، وعلى مر القرون، جعلت مدينة فاس قبلة للتواصل المعرفي بين العلماء والفقهاء، يتبادلون فيها أفكارهم وكتاباتهم ومخطوطاتهم والتي ساهمت في رسم معالم ثقافة غنية مما خول الجامعة بفضل انفتاحها، مكانة مرموقة دوليا جعلت منها ومعها مدينة فاس محطة التقاء الفقهاء والعلماء والأدباء والأطباء والشعراء. وأشار إلى أنه خلال إثنى عشر قرنا، عرفت فاس توافد العلماء وحج إلى جامعتها كل من يرغب في طلب مزيد من العلم والحكمة والتقوى، من أجل الظفر بمتابعة الدراسة في مجالس علمائها وفقهائها، والفوز بشرف الحصول على إجازة من علمائها، مما يفسر ، يضيف المحاضر، اهتمام الملوك الذين تعاقبوا على حكم المغرب من الأدارسة إلى العلويين بهذه المعلمة العلمية الحضارية ببذل مزيد من العطاء لجامعة القرويين ولعلمائها وطلبتها، مع اعتماد إصلاح مناهجها باعتبارها منارة إشعاع حضاري وثقافي وعلمي، تساهم في تكوين علماء يتولون تأطير الشؤون الدينية والثقافية والروحية والسياسية للبلاد. وفي كلمة تقديمية للمحاضرة، أبرز رئيس مؤسسة مغرب التراث للبحث والدراسة والحفاظ على التراث المادي واللامادي المغربي، محمد عز العرب العمراني، أن المحاضرة تأتي بمناسبة الافتتاح الرسمي للموسم الثقافي والعلمي 2024-2025 للمؤسسة، وهي تعد الجلسة ال 88 للسنة الخامسة على التوالي في سلسلة لقاءات للبحث والتنقيب في ذاكرة فاس. وأشار إلى أن هذه الجلسات تعتبر استمرارا للأنشطة العلمية والفكرية تخصص لمناقشة العديد من المواضيع العلمية والتاريخية والتراثية والاجتماعية والاقتصادية، هذا بالإضافة إلى النبش في ذاكرة المغرب عموما ومدينة فاس على وجه الخصوص، بهدف المحافظة على التراث المغربي الأصيل كمخزون حضاري غني وكسجل تاريخي حافل، باعتباره جزءا لا يتجزأ من الهوية المغربية، وصلة وصل بين الأجيال السابقة واللاحقة من تاريخ المغرب المجيد.
جهة الدار البيضاء -سطات.. لقاء تشاوري لبحث تعزيز الوظيفة الثقافية للمدرسة العمومية
عقد رئيس مجلس جهة الدارالبيضاء -سطات السيد عبد اللطيف معزوز، يوم الخميس، لقاء تشاوريا مع ممثلي اللجنة الدائمة للخدمات الاجتماعية والثقافية وانفتاح مؤسسات التربية والتكوين على محيطها، تم خلاله بحث تعزيز الوظيفة الثقافية للمدرسة العمومية. ويهدف هذا اللقاء، الذي يندرج في إطار برنامج زيارات ميدانية للجنة الدائمة التابعة للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، لعدد من المؤسسات التربوية وعقد لقاءات مع مسؤولين محليين بالجهة، إلى التشاور حول تعزيز الوظيفة الثقافية لمنظومة التربية والتكوين مع فاعلين بالجهة، وفتح نقاش مع مهنيين بقطاع الثقافة بهذه الجهة حول سبل تعزيز الوظيفة الثقافية للمدرسة العمومية، ومعاينة نماذج بيداغوجية توظف البرامج والوسائط الثقافية داخل الحصص الدراسية. وفي كلمة بالمناسبة، قال السيد معزوز إن اللقاء، الذي يبحث موضوع تعزيز الفعل الثقافي بالمدرسة العمومية لما له من أهمية تربوية وتعلمية وثقافية خاصة، يشكل فرصة لإبراز المنجزات التي حققها المجلس في مجالي التعليم والثقافة بالجهة، مع تسليط الضوء على أهمية مساهمة المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي في إصلاح نظام التربية والتعليم. وأضاف أن هذا الإصلاح يمر عبر نظام تربوي وثقافي من أجل إحداث مدرسة لها غاية فكرية ومعرفية وأخلاقية وثقافية تنصهر فيها الثقافات وتكون أداة للارتقاء الاجتماعي والثقافي وتكوين كفاءات ترتقي بالبلد وبالمنظومة التربوية والتعليمية والتكوينية. واعتبر أن تحقيق الرهانات المرتبطة بتعزيز الثقافة بالمدرسة العمومية يتطلب من الجميع حسا مواطنا والمشاركة في بلورة رؤية دقيقة للمستقبل مبنية على استراتيجية واضحة تستهدف إصلاح الفرد والمجتمع، مع الأخذ بعين الاعتبار واقع المجتمع المغربي الذي يتميز بتنوعه الثقافي والفني. وتابع أن إعطاء الأولوية لمجال التربية والتعليم والثقافة يفتح آفاقا واسعة من أجل تحقيق تطور معرفي وعلمي من جهة وتربوي وثقافي واجتماعي من جهة أخرى، مؤكدا أن انفتاح المدرسة على جميع الثقافات واللغات من شأنه أن يقوي شخصية المتعلم عبر جميع الأسلاك التربوية. وفي سياق متصل، أبرز السيد معزوز أن مجلس الجهة سطر برنامجا طموحا في الميدان الثقافي من خلال رصد ميزانية تفوق 675 مليون درهم تغطي مجالات التكوين والتنشيط الثقافي والعناية بالموروث الثقافي وتثمينه، مشيرا إلى أن اللقاء يشكل مناسبة لإطلاع اللجنة على استثمارات مجلس الجهة في مجال التربية والتكوين. وأوضح أن الجهة وبشراكة مع الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين خصصت ما يفوق أربعة ملايير درهم للرفع من مستوى البنيات التحتية والتجهيزات الأساسية لمختلف المؤسسات التربوية بالجهة للفترة ما بين 2022-2027، مشيرا أيضا إلى الشراكات مع الجامعة في ميدان البحث العلمي وخلق المقاولات التي تروم النهوض وتطوير مجالات البحث العلمي. من جانبه، قال نور الدين عكوري عضو المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي ومنسق اللجنة، إن اشتغال اللجنة على موضوع تعزيز الوظيفة الثقافية بالمدرسة العمومية يأتي انطلاقا من تفعيل مضامين دستور المملكة الذي يؤكد على أهمية الثقافة في تكوين الشخصية المغربية لكونها تمكنها من الأدوات والمقومات التي تخول لها تميزا إيجابيا من خلال التشبث بالثوابت الوطنية والانفتاح على الثقافات والقيم الكونية لجعل الفرد ينخرط في محيطه ويواكب تطورات العصر. وأضاف أن هذا اللقاء يشكل فرصة للفاعلين في مجال التربية والتكوين لمناقشة مختلف الجوانب المتعلقة بتعزيز الثقافة داخل المدرسة العمومية باعتباره موضوعا يكتسي أهمية خاصة ومدخلا من المداخل الأساسية للنهوض بمنظومة التربية والتكوين بصفة عامة وبتجويد العملية التعليمية بشكل خاص، وتنزيلا للإطار الإجرائي لخارطة الطريق2022-2026، وتفعيلا لأهداف الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030، خصوصا في ما يتعلق بتعزيز الوظيفة الثقافية والتربوية للمؤسسة التعليمية ودمجها في محيطها الاجتماعي، من خلال استحضار البعد العضوي للثقافة في النموذج البيداغوجي (الرافعة12). وأشار إلى أن اللجنة تجري لقاءات تشاورية مع مختلف الفاعلين والمتدخلين من بينهم جهة الدارالبيضاء -سطات التي تضم مجموعة من الروافد الثقافية، وذلك من أجل الوقوف على تجاربهم في مجال تعزيز الوظيفة الثقافية بالمدرسة العمومية والاكراهات المطروحة في المجال. وأكد أن تطلعات اللجنة تتمثل، بالأساس، في تحديد تصور لتفعيل مفهوم الثقافة في مجالات التربية والتكوين، ورصد لمبادرات وتجارب ناجحة في مؤسسات التربية والتكوين تستحضر البعد الثقافي، وتحديد شروط نجاح واستدامة المبادرات الناجحة في تعزيز الوظيفة الثقافية للمدرسة، وكذا تحديد خطوات عملية للنهوض بالوظيفة الثقافية بهذه المؤسسات. من جانبها، اعتبرت مداخلات أخرى أن توسيع نطاق الأنشطة الثقافية والفنية بالمؤسسات التعليمية يعد آلية تربوية فعالة في تعزيز الوظيفة الثقافية بهذه المؤسسات، ومدخلا أساسيا للنهوض بمنظومة التربية والتكوين، مما يسهم في تكوين جيل وطني منفتح على العالم، متشبع بثقافته الوطنية، ومؤهل للمشاركة في كسب رهان التنمية المستدامة والتعايش الثقافي. وقارب المشاركون عدة جوانب مرتبطة بتعزيز الفعل الثقافي بالمدرسة، وخاصة الإجراءات التي تمكن من إعادة الاعتبار للوظيفة الثقافية للمدرسة وجعلها من المرتكزات الأساسية في تكريس الهوية الوطنية للأجيال الصاعدة، وكذا سبل تجاوز الاكراهات ومواطن نقص العمل الثقافي بالمؤسسات التعليمية والتكوينية، والتأطير المنشود للعمل الثقافي بمؤسسات التربية والتكوين. وتميز اللقاء كذلك بتقديم عرض حول منجزات جهة الدارالبيضاء-سطات في قطاعي التعليم والثقافة ضمن برنامج التنمية الجهوية للمجلس للفترة ما بين 2022-2027 .
الرباط.. ورشة قطاعية حول الذكاء الاصطناعي في التعليم والتكوين
نظمت وكالة التنمية الرقمية، اليوم الثلاثاء بالرباط، ورشة عمل قطاعية حول الذكاء الاصطناعي في التعليم والتكوين، بشراكة مع لجنة الأمم المتحدة الاقتصادية والاجتماعية لغرب آسيا (إيسكوا). وفي كلمة بالمناسبة، قال المدير العام لوكالة التنمية الرقمية، محمد الإدريسي الملياني، إن المملكة المغربية انخرطت بثبات على طريق الانتقال الرقمي، حيث تجعل الاستراتيجية الوطنية “المغرب الرقمي 2030” من تطوير المهارات الرقمية حجر الزاوية في الأولويات الوطنية، وبالتالي الاعتراف بالدور الأساسي للتعليم والتكوين في إعداد الرأسمال البشري لمواجهة تحديات وفرص العصر الرقمي. وأوضح، في كلمته التي تلتها نيابة عنه مديرة التحول الرقمي، خلود أبيجا، أن وكالة التنمية الرقمية، التي تشكل جزءا كاملا من هذه الدينامية التحويلية، تجسدت جهودها بشكل ملحوظ من خلال برنامج الخوارزمي الذي تم إطلاقه سنة 2019، والذي يهدف إلى تحفيز البحث العلمي التطبيقي في مجالات الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة. ويدعم هذا البرنامج حاليا 45 مشروعا بحثيا تطبيقيا، تشمل 15 جامعة ومؤسسة بحثية مغربية، وتغطي طيفا متعدد التخصصات، بما في ذلك التعليم والصحة والزراعة والصناعة والطاقة والخدمات اللوجستية والبيئة والعدالة. وأبرز السيد الملياني أن المنصة الوطنية والشاملة للتعليم الإلكتروني “الأكاديمية الرقمية”، التي أطلقت في ماي 2022، تضطلع بدور محوري في تطوير الثقافة الرقمية بالمغرب، وتقدم مجموعة من الدورات التكوينية، تشمل التكوين المتخصص في الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات، والتي تغطي مجموعة واسعة من التخصصات الرقمية. وذكر بأن منصة “الأكاديمية الرقمية” استفاد منها بالفعل أزيد من 35 ألف متعلم، تم منحهم أزيد من 9.300 شهادة في مواضيع رقمية مختلفة. وتقدم حاليا دليلا يضم 203 دورات، وأزيد من 1.200 ساعة تدريبية، تغطي التخصصات الرقمية الرئيسية، بينها الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة. وأكد أن دمج الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم والتكوين يفتح آفاقا غير مسبوقة، إذ يسمح بتخصيص التعلم، وتكييف الوتيرة والمحتوى مع الاحتياجات الفردية لكل متعلم، كما توفر أدوات التحليل القائمة على الذكاء الاصطناعي إمكانية تحديد مخاطر الهدر المدرسي في الوقت المناسب، وبالتالي إتاحة تدخلات موجهة. فضلا عن ذلك، يضيف المدير العام للوكالة، يمكن الذكاء الاصطناعي من مساعدة المعلمين في مهامهم الإدارية، ما يسمح لهم بالتركيز على مهمتهم الأساسية، المتمثلة في دعم التعلم وتنمية المهارات الأساسية للمتعلمين. واعتبر أنه على الرغم من ذلك، فإن هذا التكامل يثير أيضا تحديات معقدة، حيث تعتبر مواصلة تدريب المعلمين والمدربين على استخدام هذه التقنيات الناشئة أمرا بالغ الأهمية، كما يتعين الحرص على أن يبقى الذكاء الاصطناعي أداة في خدمة الجانب البيداغوجي، وليس بديلا عن التفاعل البشري، وهو أمر ضروري للغاية في العملية التعليمية. وبعد أن أكد التزام وكالة التنمية الرقمية بالتحول الرقمي الشامل والمسؤول، سجل أن هذه الورشة ستقدم أفكارا عملية وقابلة للتنفيذ من شأنها أن توجه الجهود المستقبلية في تنفيذ برامج التدريب الرقمي التي من شأنها تعزيز المنظومة الوطنية لتكنولوجيا التعليم، وتعزيز أفضل الممارسات في ما يتعلق بالذكاء الاصطناعي في التعليم والتكوين. من جانبه، قدم المستشار الإقليمي لتكنولوجيا التنمية في لجنة الأمم المتحدة الاقتصادية والاجتماعية لغرب بآسيا، نوار العوا، لمحة عن اللجنة، مستعرضا بعض المفاهيم الأساسية للذكاء الاصطناعي ونظم وتحديات الذكاء الاصطناعي المرتبطة على الخصوص بالفجوة الرقمية بين البلدان المتقدمة والنامية، فضلا عن قضايا الحكامة والأخلاقيات، والأثر الاقتصادي للذكاء الاصطناعي. وذكر ببعض المبادرات العالمية الرامية إلى تأطير الذكاء الاصطناعي، مشيرا على الخصوص إلى مقترحات الأمم المتحدة لحكامة الذكاء الاصطناعي من أجل الإنسانية، وتوصيات منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية حول الذكاء الاصطناعي، والمبادئ التوجيهية لمجموعة الدول السبع. وخلص إلى أن الذكاء الاصطناعي ليس بديلا عن المدرس بل وسيلة لتعزيز الأثر، مركزا على أهمية تحديث المناهج لتحقيق الدمج مع التعليم الأكاديمي والمهني، وأهمية التدريب الشامل للمدرس في مجال المهارات الفنية لاستخدام أنظمة الذكاء الاصطناعي والاستراتيجيات التربوية لدمجها في المناهج. من جانبها، قالت رئيسة شعبة الموارد البشرية بوكالة التنمية الرقمية، سلمى كريم، إن الذكاء الاصطناعي هو تكنولوجيا حديثة تستخدم كثيرا من لدن الشباب والأطفال وكذا في ميدان التعليم والتكوين. وأوضحت في مداخلة حول موضوع “الذكاء الاصطناعي- الآفاق والأثر”، أن الذكاء الاصطناعي تكنولوجيا تبنتها وكالة التنمية الرقمية، التي استطاعت تطوير مجموعة من المشاريع في البحث العلمي والذكاء الاصطناعي التطبيقي، من بينها منصة الأكاديمية الرقمية التي تمنح مجموعة من التكوينات الرقمية والحضورية في مجال الذكاء الاصطناعي بمختلف شعبه، مؤكدة أن الأمر يتعلق بتجربة وطنية ناجحة في مجال الذكاء الاصطناعي. واعتبرت أن هذه الورشة التحسيسية، التي تجمع مختلف مهنيي قطاع التعليم والتكوين الخاص والعمومي، تتيح التفكير بشمولية في دور الذكاء الاصطناعي وكيفية استخدامه بفعالية. وأشارت إلى أن الذكاء الاصطناعي يستخدم في مجال التربية بهدف تحسين العملية التعلمية من خلال تكييف التعلم وفق حاجيات التلميذ، واقتراح تجارب تعلمية غنية، بالإضافة إلى تحسين التدريس عبر مساعدة المعلمين على إعداد الدروس، ودعمهم في قاعات الدرس، ووضع برامج تكوينية أكثر نجاعة. ويهدف إدماج الذكاء الاصطناعي في التربية والتكوين أيضا إلى تحسين عملية التدبير، من خلال رقمنة المهام الإدارية، وجمع وتحليل البيانات بهدف تحسين عملية اتخاذ القرار، وتجويد المصادر التعليمية. وتضمن جدول أعمال هذه الورشة، ثلاث جلسات تمحورت حول “الذكاء الاصطناعي- الآفاق والأثر” و “الذكاء الاصطناعي في التربية والتكوين- تجارب عالمية”، و”الذكاء الاصطناعي في التربية والتكوين-تجارب وطنية”.
اعتصام إنذاري للجامعة الوطنية لموظفي التعليم بفاس احتجاجا على السياسة التدبيرية للمديرية الاقليمية
نظمت الجامعة الوطنية لموظفي التعليم بفاس يوم الأربعاء 30 أكتوبر 2024، من الساعة 10.00 صباحا إلى الساعة 13.30 مساء، اعتصاما إنذاريا للمديرية الاقليمية لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، تحت عنوان “انتصارا لقضايا الشغيلة التعليمية واستنكارا للتدبير الشارد للمديرية” أصدر على إثره المكتب الاقليمي للجامعة بلاغا يتهم فيه المديرية بالإستمرار في نهج نفس السياسة التدبيرية القائمة على التعتيم والعشوائية والافتقاد للرؤية والحكامة والشفافية ويؤكد على أنه وبعد الملاحظات التي سجلها في بيانه الأخير المعنون ب (مديرية فاس تنظم الفوضى وتقعد للعبث) بتاريخ 2024/10/6 و الذي دعى فيه المديرية إلى تجاوز شطحاتها التدبيرية كما يقول ودعاها إلى إصلاح الاختلالات المرصودة وأن المكتب يعلن للرأي العام التعليمي عن تنظيم اعتصام إنذاري للمكتب الإقليمي ضدا على جملة الخروقات التدبيرية بالمديرية ومنها كما جاء في بلاغه : 1 عدم نشر لوائح الفائض الحقيقية في تحد للمذكرات الوزارية والجهوية ذات الصلة. 2 صناعة المناصب الشاغرة عبر لعبة الفك والضم والتقليص والتوسيع. 3 عبثية وفوضى التكليفات وافتقادها للأسس القانونية والمعايير الموضوعية. 4. الامتناع عن التصريح بلائحة التكليفات خلافا لباقي مديريات الجهة مما يثير علامات الاستفهام. 5. الغموض التام في تدبير المدارس الرائدة ماليا وبشريا. 6. استمرار التستر على بعض الأشباح. 7. إطلاق يد بعض المديرين في العبث بنقط الأساتذة في الترقية حيث تعطى النقطة الكاملة لذوي القربى وتخصم من المغضوب عليهم في عملية تصفية حسابات لا مهنية بحثا عن الولاء والطاعة. 8. الاستهتار في التعامل مع طعون المرشحين في النقطة الإدارية وكأننا في ضيعات خاصة . 9. عدم تحيين نقط التفتيش لبعض الأساتذة حيث ملئت بعض بطائق الترقية بالاختيار لسنة 2023 بنقط تفتيش تعود لسنة 2016 خلافا للمذكرة الوزارية 167/24 الصادرة بتاريخ 3 يونيو 2024 و التي تنص على تقييم أداء الأطر المعنية بهذه الترقية برسم سنة (2023 والتي قرأها البعض 2016. 10. إهمال مراسلات وشكايات الأساتذة وعدم الإجابة عنها أو فتح تحقيق بشأنها شكاية الأستاذة (ك.ك) من ثانوية الخوارزمي نموذجا. 11. حرمان الأساتذة من التراخيص لاجتياز مختلف المباريات خاصة مباريات التعليم العالي. 12. افتقاد رئيس مصلحة الشؤون التربوية بالمديرية الأبجديات التواصل والتعامل الجدي مما يعرقل عملية التفاعل في القضايا التربوية 13. تهاون مصلحة الشؤون التربوية في العمل على تحيين نقط التفتيش لشغيلة الإقليم عموما والمقبلين على الترقية خصوصا. 14. غرق المديرية في معضلة الاكتظاظ والتوقيت الثلاثي نتيجة غياب البناءات والتوسيعات. 15. النقص الحاد في الموارد البشرية مما يخلق أعباء إضافية ومشاكل مجانية للأطر الإدارية وكذا للإخوة المختصين التربويين والاجتماعيين. 16. العشوائية في توزيع حراس الأمن مع إقصاء بعض المؤسسات ذات الكثافة العالية مما يخلق الفوضى ببابها واللاأمن بداخلها.
الوزيرة عواطف حيار تنوه بجهود مدارس الفرصة الثانية
الرباط:نوهت وزيرة التضامن والإدماج الاجتماعي والأسرة، عواطف حيار، بجهود شبكة مدارس الفرصة الثانية في دعم الأطفال المنقطعين عن الدراسة وإعادة إدماجهم في التعليم، سواء من خلال مسار التربية الوطنية أو عبر برامج تكوين خاصة. وأبرزت الوزيرة الاهتمام الذي يوليّه جلالة الملك لأوضاع الأطفال والشباب، مشيرة إلى التقدم الذي تحقق على المستوى الوطني في هذا المجال، وانخراط المغرب في جميع الاتفاقيات الدولية المتعلقة بحقوق الطفل. كما سلطت الضوء على الورش الملكي للحماية الاجتماعية الذي استفاد منه أربعة ملايين أسرة، أي ما يقارب سبعة ملايين طفل، مما ساهم في منع انقطاعهم عن الدراسة أو إعادتهم إليها، حيث يُعتبر الاستمرار في التعليم شرطاً أساسياً للاستفادة من هذا الدعم. وتوقعت الوزيرة أن تظهر إحصائيات السنة المقبلة تحسناً كبيراً في الحد من ظاهرة الهدر المدرسي بفضل هذه المبادرات. وأشادت في هذا السياق بجهود وزارة التربية الوطنية والنيابة العامة في متابعة حالات انقطاع التلاميذ عن الدراسة والعمل على إعادتهم إلى مقاعد الدراسة. وفي الختام، أكدت الوزيرة أن شبكة مدارس الفرصة الثانية تُعتبر شريكاً أساسياً في دعم الأسر ومعالجة أسباب الهدر المدرسي، سواء من الناحية الاقتصادية من خلال “تمكين الأم والأسرة المقاولة”، أو من الناحية الاجتماعية عبر مراكز “جسر الأسرة” التي تقدم الدعم والمواكبة في مجالات التربية الوالدية والتنمية الاجتماعية والإدماج المهني والاقتصادي.